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“打游戲”專業趨熱 電競教育面臨課程師資難題

2020-2-27 18:14| 發布者: 在線游戲| 查看: 279| 評論: 0

摘要: 圖為QGhappye與StarPro兩隊對陣陣容   文章來源:新京報   近日,上海體育學院等多所高校迎來首批電競專業的新生。自2016年教育部發布《關于做好2017年高等職業學校擬招生專業申報工作的通知》,在體育類中增補 ...
圖為QGhappye與StarPro兩隊對陣陣容 圖為QGhappye與StarPro兩隊對陣陣容

  文章來源:新京報

  近日,上海體育學院等多所高校迎來首批電競專業的新生。自2016年教育部發布《關于做好2017年高等職業學校擬招生專業申報工作的通知》,在體育類中增補“電子競技運動與管理”專業以來,已有不少于20所高校先后開設電子競技專業,引來不少學生躍躍欲試。目前高校如何開展電競教育?電競人才培養面臨哪些問題?這些電競專業的畢業生能否獲得人才市場的認可?

  現狀

  開展校企合作 不以培養選手為目標

  “我們這個專業不是打游戲的,目前主要以學習理論知識為主。在電競游戲解析課上,我們小組對英雄聯盟游戲中存在的問題進行調研并設計解決方案,比如通過關鍵詞監測系統、解決玩家溝通不和諧等問題!敝袊鴤髅酱髮W南廣學院電子競技分析專業大二學生小君(化名)說。據了解,中國傳媒大學南廣學院于2017年開設電競本科專業,與電競企業合作培養電子競技數據分析、賽事組織管理、電子競技節目制作等方向的人才。

  記者梳理發現,目前大多數高校開設的電競專業不以培養電競選手為目標,而是培養產業需要的各類專業人才。

  此外,校企合作是高校目前開展電競教育的普遍方式,四川電影電視學院、上海戲劇學院等都分別與當地電競教育培訓企業建立了合作。超競教育CEO邱基堂認為,通過校企合作,高校能夠以較低的成本開設電競專業并快速開始招生!拔覀冎饕獮楦咝L峁┤瞬排囵B模式和課程設計服務,并且提供與其匹配的教材、講師等資源以及就業推薦通道!鼻窕帽硎,現在有越來越多的高校表達出合作意向,不同院校的需求略有不同!案呗氃盒V饕M_設電子競技運動與管理專業,本科院校希望在原先專業的基礎上發展電競方向,明年將會迎來爆發期!

  根據自身的專業優勢,不同高校的電競教育也呈現不同的特色。比如,上海體育學院在播音與主持藝術專業增加電子競技解說方向,上海戲劇學院開設了電子競技舞臺設計方向等。邱基堂認為:“電競教育不是大而全,不是灌輸電競產業概論和電競發展史,而是要根據電競產業的不同崗位來安排。如需要培養電競營銷策劃類人才,可結合傳統的市場營銷專業,并匹配一些電競方面的課程等!

  上海體育學院播音與主持藝術專業負責人朱俊河介紹,電競解說方向的教學和訓練體系是建立在學,F有的體育解說訓練模式上,第一學年以傳統的基礎課程為主,如語音發聲、節目主持等。在他看來,雖然電競是新鮮事物,但對于解說的認知、如何準備、解說水平如何評判、如何練習等,學校已經積累了大量教學經驗。然而,朱俊河也坦言:“高校電競教育剛剛起步,需要在實踐中不斷調整!

  挑戰

  缺乏教學標準 課程師資待解決

  目前,在師資、課程、社會輿論等多個方面,高校電競教育都面臨不小的挑戰。首先,師資問題亟待解決。在開設電競專業前,朱俊河對游戲沒有太多接觸,他認為,教師需要通過電競實體公司溝通合作,對電競進一步研究和體驗進行“充電”。而若引進一線電競從業者做講師則會面臨教學能力不足等問題。小君告訴記者,學校曾請來戰隊教練員授課,讓學生了解了電競產業的真實情況。但是他們經常以講故事為主,缺乏對知識點的闡述和提煉,很多同學可能聽完就忘了,難以形成知識體系。

  北京大學信息科學技術學院副教授陳江曾開設公選課《電子游戲通論》,在他看來,課程內容的設定是最大的難點!耙话阋婚T課會有教科書、參考書,但是電競課程缺乏這些資源,我只能自己搜集資料去‘湊滿’教學內容!彪S著高校電競專業的發展,相關教材體系也在逐步搭建、完善。2017年,四川大學電競課題組和英雄聯盟電競部聯合出品《電競解說概論》,并被列入四川大學藝術學院教材。

  此外,社會輿論壓力也是高校電競教育面臨的問題,游戲常常被稱為“電子海洛因”,不少家長不支持孩子報考電競專業,認為高校開設相關課程樹立了“不良風向標”。

  除了這些挑戰,邱基堂認為,最核心的問題是行業標準缺乏導致的教學標準缺失!半姼偖a業在短短幾年內發展到巨大的規模,缺乏體系化的經驗總結,對于電競行業的崗位職責和相關人才培養標準不明確!北热,電競行業的裁判都不是“持證上崗”的,電競俱樂部許多崗位更是“身兼多職”,沒有明確的職責劃分。因此,需要聯合頭部企業樹立行業標準,聯合高校建立教學標準!澳壳皹藴实娜笔Ъ又姼偨逃髽I良莠不齊,課程內容和資源缺乏保障,導致部分學校與企業的合作最后出現了問題!

  ■ 觀點

  高校電競教育應謹慎推進

  朱俊河(上海體育學院播音與主持藝術專業負責人):電競發展迅猛,影響廣泛,即使是作為教育課題都應該去研究,而不應只將它視為休閑消遣的工具。每個年齡段應該怎么去玩游戲?哪些人應該從事電子競技?高校有責任去進行研究和引領,比如培養解說人才,讓電競解說起到正面的引導作用。同時,高校電競教育應該謹慎推進,如果理論上沒有論證清楚,實踐上缺乏方法,對教育是不負責任。上海體育學院原本希望成立電競學院,但是基于教學力量和已有的教學經驗考慮,暫時沒有鋪開,而是先以解說方向試水。

  在電競專業的教學中,高校也要引導學生分清楚學習和娛樂。即使需要學生進行游戲操作,也要帶有學習性。上海體育學院還計劃引入競爭機制,建立電競解說晉級體系,讓解說能力優秀的同學獲得更好的實踐機會。

  電競產業人才缺口大

  邱基堂(超競教育CEO):電競行業缺乏人才,伽馬數據發布的《2017年1-3月中國電競產業報告》顯示,電競產業人才缺口是26萬,從業人員只有5萬。長遠來看電競人才面臨短缺。

  現階段,電競教育有學歷教育和職業培訓兩種。電競學歷教育要培養學生的綜合能力和可持續發展能力,除了電競行業專業技能知識外,還需要學科基礎理論和素質修養,一般由高校教師和具有一線從業經驗的老師共同授課;而短期電競培訓課程以就業為導向,追求實用和速成,課程以實踐為主,師資來源于一線,希望教學內容能夠直接對工作有指導作用。(本版采寫/新京報記者 方怡君)

(責編:樊璐璐)

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